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办有灵魂、有活力、有选择的学校

[日期:2015-05-11]   来源:《泰州教育》2014年第5期  作者:翁光明   阅读:776次[字体: ]
  蓝绍敏书记在今年教师节发表了重要讲话,他站在“我们需要什么样的教育“的高度,从深化改革、促进泰州又快又好发展的角度,深刻分析了全市教育的经验、优势与潜力,全面阐述了新时期我市教育工作的发展战略和思路要求,讲话发人深省,催人奋进。学习领会、深入贯彻蓝书记重要讲话,对深化学校教育改革发展,推进学校素质教育具有重大现实意义。
  近年来,泰州市田家炳实验中学秉承“崇仁履义,自强不息”的校训,以“向着美的方向生长”为办学理念,着力打造“美誉学校、美丽教师、美好学生、美妙课堂”,在文化建设、管理创新、课堂增效、特色立校等方面不懈努力,取得了重大突破和初步成效。面对蓝书记对各级各类学校提出的“打造教育高地,创设教育品牌”的殷切期待,我们认为,作为一所普通高中学校,就是要办有灵魂、有活力、有选择的教育。
  一、文化引领,让学校有灵魂
  校园文化作为一种教育力量,统领着学校的灵魂,是学校生存之本和核心竞争力,在学校发展中发挥着重要的影响和作用。蓝书记在讲话中将学生比喻成花朵,他希望让每一个花朵都能够有好的学习环境、有好的成长空间。精美的校园文化应该是师生最优化的学习环境,也是最幸福的成长空间。
  校园文化构建和谐校园。一个学校,只有当精神文化体现出高贵的文化品格,体现出比物质更强大的力量时,学校才能进入更高的发展阶段。泰州田中确立了“向着美的方向生长”的办学理念,以打造“四美”学校为目标,规范“美的标准”、设计“美的宣言”,构建“美的教育”,在校园内处处充满“管理的美”、“环境的美”、“课程的美”,让“美”的校园文化融入教育教学,融入师生生活,融入学校发展。学校将继续挖掘“美”的内涵,彰显“美”的魅力,积极发挥其引导、熏陶作用,使“向着美的方向生长”成为校园凝聚力、向心力和生命力的保障和体现。
  校园文化点化教师精神。教师作为知识和文化的传播者,更需要丰富的精神世界作基石。学校始终致力用优秀的学校文化熏陶教师,提升教师,让教师的精神变得高贵、高雅,进而在教育活动中去影响、感染学生。泰州田中崇尚“博爱、博学、博雅”的精神,积极打造具有“仁者气度、学者气质、智者气韵”的教师形象。学校通过师德教育月活动,提升教师队伍师德修养,传递爱岗敬业的正能量;举办“最美人物”评选,用榜样的力量激励广大教职工“比、学、赶、超”;专家讲学、名师引领、教师论坛等活动更是让“做一个有追求的人”成为校园流行的至理名言。新生代骨干教师培养初显成效,教师的名字频频出现在全国、省市优质课评比的榜单上……学校将继续以田家炳先生“创业、奉献”精神陶冶教师情操,大力弘扬“敬业、和谐、研究”的团队精神,让“锐意进取、齐头奋进”持续成为教师队伍的靓色。
  校园文化滋养学生心灵。当前,经济社会的快速发展,人们的价值观念、思维方式、目标追求出现了多元化的趋势,这给学校德育工作带来更多的挑战。近年来,学校强化鲜明的价值导向,提出“做美好学生”的创争要求,“美好学生”包括会学自信,人文见长,多样成才,既有社会责任感,又有良好学力;既有传统精神,又有现代意识;既有成人之品,又有成才之基。学校通过田家炳精神教育、“文化田中”讲坛、班级文化建设、高雅艺术进校园等有效载体,强化社会主义核心价值观教育,唤醒学生主体道德成长,努力构筑学生求真、崇善、尚美的精神家园。
  二、机制创新,让学校有活力
  蓝书记在讲话中强调,我们需要的是以改革激发活力、增强竞争力影响力的教育。机制的改革创新是激发学校活力的驱动,是增强学校竞争力影响力的保障。
  建立精细化的管理制度。制度是学校管理的行为标准,体现了学校发展的价值追求和激励导向。为贯彻落实市教育局促进教育转型升级“163”行动计划,引领学校优质发展,学校实施了转型发展“六大工程”,构建起“目标细化,过程硬化、考核量化”的“三化”管理制度,将学校目标分解、细化、落实,明确集体和个人的职责和要求,定期及时核实公布,量化考核结果,用数据说话,用实绩评优,用公平、公正的绩效杠杆推动各项工作任务的完成,努力形成“外有压力、内有动力、充满活力”的良好质态。
  实施顺畅高效的管理模式。管理的对象是人,管理的效能体现在人的积极性的调动和发挥。为提升管理效能,泰州田中积极实施组织机构的重组调整和职能转变,大力推行年级组负责制管理模式,让学校管理重心下移,学校领导靠前指挥,部门功能逐步释放。近期,学校率先推出部门和年级组工作“路线图”,将部门和年级组可能交叉的27项工作列成“权力清单”、“工作明细表”,切实解决了困扰年级组负责制管理模式中存在的责、权、利的矛盾,着力实现学校高效、优质运转。
  贯彻“以人为本”的管理理念。在管理实践中,我们充分认识到提升师生素养是贯彻“以人为本”的最高境界。学校积极打造文化田中品牌,构建书香校园,通过设立教师大讲坛、教师读书吧,校长推荐阅读专栏等,倡导“全员阅读、开卷有益”,推崇“腹有诗书气自华”。书香生活,已经成为师生精神生活的一部分,并且成为他们自我确认和相互肯定的心灵力量。学校重视学生和谐发展,狠抓全面素质的提高,推出以“双能双会”(即能说会唱、能画会写)为内容的学生综合素养培养目标,并形成常态化运行模式,让校园内既有朗朗的读书声,又有响亮的呐喊声和欢快的笑声。
  三、遵循规律,让教育有选择
  蓝书记在讲话中指出,我们需要的是能够让每个孩子都成长成才、全面发展的教育,这是教育的根本,教育必须体现好公平性、全面性的原则。教育专家曾反复强调,中国教育的弊端就是选择性太少,加强教育的选择性,才是更深刻的教育公平。丰富课程体系。课程是学校教育的主载体和主渠道,人的个性是丰富多彩的,培养人的课程也应该是丰富多样的。我们积极倡导"激发个性特长,促进全面发展"的教育教学理念,注重以课程建设为核心,构建多元化课程体系,创设选择性学习平台,把课程分为基础课程、校本课程、定制课程三个层次,基础课程重在国家课程,校本课程重在拓展课程和活动课程,定制课程重在满足学生发展需要的自选课程,努力实现基础课程一体化、校本课程多样化、定制课程个性化,最大限度为学生提供多样化课程,促进学生全面发展。
  做强艺术特色。艺术教育是学校的传统特色,也是学生差异发展,多样成才的途径。通过多年的不断实践、探索、创新,学校已经开辟了包含美术、音乐、传媒、舞蹈等在内的体系完善、运作成熟、成效显著的艺术人才培养阵地,每年体艺类高考进线人数居全市公办高中之首,为社会培养了一大批优秀艺术人才。今后,学校将一如既往坚持“文化、艺术”双轮驱动发展战略,用“有选择”的发展方式,努力实现“低进优出”的成效,不断续写“三流生源,一流业绩”的辉煌。
  指导生涯规划。生涯教育是素质教育的重要内容,高中开展生涯规划教育,可以让学生初步建立人生的职业目标,开始规划人生的未来。学校通过设立学生发展中心,努力探索高中阶段的学生生涯规划指导,借助职业模拟、职业体验、智能分析等,寻找“我能做什么”与“我要做什么”之间的联结,让学生接触社会,认识社会,为进入社会做准备。今后,学校将继续以学生发展中心为平台,帮助学生为实现自己的职业理想作好充分的选择,为学生走向社会后的“平稳着落”奠定基础。(作者系泰州市田家炳实验中学校长)
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